"La calcolatrice allo scientifico non serve":
polemica tra docenti e Ministero

Uno studente su 7 allo scientifico non possiede una calcolatrice: il dato sembra sconvolgente in un momento storico in cui gli strumenti elettronici sembrano indispensabili per la vita quotidiana e non solo. E anche chi ne possiede una, spesso non rientra nell’investimento: in classe 1 su 10 confessa che non viene mai utilizzata. Il motivo principale? Per il 62% degli intervistati sono gli stessi docenti ad essere contrari all'uso della calcolatrice. E’ quanto emerge da una ricerca di Skuola.net su un campione di 12.500 studenti delle scuole superiori.





Anche quando la calcolatrice viene impiegata in classe, il 72% degli studenti dello scientifico conferma che i docenti hanno favorito l'uso di questo strumento incentivandoli o fornendo loro spiegazioni sull'utilizzo. Nonostante questo, il rimanente 28% degli studenti denuncia una certa ritrosia degli stessi ad acconsentire nell'uso della calcolatrice stessa e quindi non forniscono spiegazioni sull’uso di questo strumento



Eppure, il Miur concede la possibilità di usare la calcolatrice, seppure non programmabile, durante il compito in classe per eccellenza, ovvero la seconda prova scritta dell’Esame di Stato. Il 22 Aprile è la data della simulazione di seconda prova di matematica, quella che, secondo fonti Miur, svela definitivamente la struttura e la regolamentazione della prova d'esame: anche in questa sede sarà possibile usare la calcolatrice. La valutazione, tuttavia, non terrà conto della capacità d’uso di eventuali strumenti informatici a disposizione come, invece, era successo per la prima simulazione fatta il 25 febbraio. Così, anche se per l’esame di Stato 2015 tutto rimane invariato, questi elementi fanno presagire l’intenzione di apertura verso una maggiore libertà nell’uso di strumenti elettronici a scuola, vissuti ormai come un supporto didattico importante dal ministero.



A confermarlo le parole dell’ispettore Ambrisi del Miur, che intervistato da Skuola.net sostiene l’utilità delle calcolatrici nello studio della matematica: “Il vantaggio di usare la calcolatrice, per uno studente, è di sicuro capire meglio, riuscire ad applicare con più efficacia le procedure numeriche, affrontare i problemi e congetturare soluzioni reali”. E allora perché alcuni professori sono contrari? “Spesso si tende ad insegnare come si è appreso” - sostiene Ambrisi - “l’insegnante si è formato in un sistema anche universitario poco aperto alla tecnologia: si veda ad esempio il divieto alla calcolatrice dei test di ingresso o nelle selezioni per i TFA”. Anche all’esame di Stato, non c’è alcun motivo di propendere per mantenere la limitazione alle sole calcolatrici non-programmabili, sostiene l’ispettore. “Innanzitutto la tecnologia è oggi ormai qualcosa di essenziale, e in secondo luogo le tracce d’esame vanno sempre di più verso la risoluzione di problemi contestualizzati e attinenti alla realtà che chiedono ragionamento e spiegazione. Le calcolatrici, anche grafiche o programmabili, non possono sostituire gli studenti in questo”.



In tema di tipologie, attualmente l’89% di possessori di calcolatrici allo scientifico si è orientato sulla scientifica, mentre solo il 2% utilizza la super sofisticata grafica e il 9% una semplice tascabile. La fisica è la materia dove si usa maggiormente la calcolatrice: il 60% contro il 40% di matematica allo scientifico. Un quadro molto simile emerge anche negli istituti tecnici e professionali, dove l'uso della calcolatrice viene esteso anche a materie di indirizzo. Tuttavia, si nota una certa differenza tra il campione femminile e quello maschile. Le ragazze, infatti, usano lo strumento in particolar modo per risolvere problemi matematici.



Differenze di genere si registrano anche sul tipo di prodotto acquistato. I ragazzi optano più delle femmine per le calcolatrici grafiche e scientifiche, mentre le ragazze al contrario si rivolgono al tascabili, più semplici e essenziali.